“青春是用来奋斗的,只有奋斗的青春才更值得追忆……”夏至时节,在学院某演讲比赛现场,学员买热旦·艾买尔自信满满、饱含深情。他的讲述打动了台下所有人,现场气氛热烈。
时针拨回到数月前。第一次授课时,我发现买热旦总是低着头,比较腼腆内向。为了锻炼他,我让他担任课代表。
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按照教学安排,上课前5分钟,我会请学员围绕某个主题进行微演讲。一次授课结束,我把买热旦叫到一旁:“下节课请你围绕唐代边塞诗中蕴含的战斗精神谈一下看法。”买热旦虽然当时有些犹豫,但还是答应了下来。
第二天,我满怀期待来到课堂,但让人意外的是,买热旦眉头紧锁、满脸通红,只是面对大家磕磕巴巴地说了几句便结束了。
下课后,我把买热旦叫到办公室了解情况。我搬来凳子,给他倒了杯水,聊着聊着,他逐渐打开了话匣子:“陈教员,今天是我第一次走上讲台,心里像揣了个小兔子似的怦怦乱跳,没有勇气发言。”
“胆子是练出来的,总不敢上台,胆子会越来越小。下堂课,由你继续跟大家分享……”我安慰鼓励买热旦,他也冲我点了点头。
回去后,买热旦按照我的方法对着镜子边录边讲,逐个环节细抠打磨,同时还找了几位同学,让他们当“第一听众”。
“虽然很紧张,但敢于亮相,我就已经出彩了……”第二天,买热旦的开场白赢得大家热烈的掌声。这次经历之后,他信心大增,胆子也大了起来,积极踊跃参加学院组织的各项活动。
买热旦的这段经历让我明白,教书育人要用心用情,紧扣学员实际,用个性化方式精准帮他们锻炼能力、提升素质、增强信心。一天,买热旦向我反馈说,有学员建议可以自定微演讲选题,这样一方面能够调动大家的学习积极性,另一方面也能充分锻炼大家研究思考的能力。我采纳了大家的意见建议,作出相应调整后,授课效果进一步提升。
“陈教员,我想参加学院组织的演讲比赛,您能帮我指导一下吗?”前段时间,听买热旦说明情况后,我微笑着冲他点了点头。从站姿手势的调整到面部表情的转换,从稿件立意思路到一字一句斟酌提炼,我帮买热旦反复推敲练习,直到他登上演讲台。
这次比赛,买热旦取得了不错的成绩。看到他站上领奖台,我十分欣慰:从教室讲台到比赛舞台,从腼腆内向到自信从容,这个小伙子战胜了自己。
(郑 钞整理)(陆军特种作战学院教员 陈 洁)